Samorząd Uczniowski

 

Sprawozdanie z realizacji zadania nr 2

„Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawić relacje między ludźmi (nauczyciel-uczeń, dziecko-rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowości) przeprowadzonego  w ramach konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń

 

 

                Przyjazna szkoła to szkoła, w której wychowankowie czują się partnerami w realizacji podejmowanych przez nią działań. To takie miejsce, które mile się kojarzy, do którego uczniowie chętnie przychodzą, rozwijają się na miarę swych możliwości i potrzeb, to miejsce w którym uczniowie  czują się bezpiecznie. Bezpieczeństwo dotyczy organizacji zajęć, wyposażenia szkoły, budynku, jej otoczenia, jak i relacji panujących między jej klientami. Osiąganie wysokich efektów kształcenia jest możliwe, jeśli szkoła dba o bezpieczeństwo i wychowanie uczniów. Chcąc podkreślić wagę tej problematyki w naszej szkole - Szkole Podstawowej w Błoniu - podjęliśmy się w roku szkolnym 2012/2013 realizacji szeregu działań służących dbałości o bezpieczne warunki kształcenia
i wychowania. Jednym z działań, jakie podjęto w placówce, były zadania służące poprawie relacji
na płaszczyźnie nauczyciel-uczeń, uczeń-uczeń, dziecko - rodzic.

            Dnia 14.01.2013r. odbyło się rozstrzygnięcie szkolnego konkursu pt. „Katalog złotych zasad”. Wzięli w nim udział  wychowawcy klas 0-VI wraz ze swymi uczniami. Celem konkursu było przedstawienie propozycji zmian w szkole celem poprawy relacji uczeń-uczeń, nauczyciel-uczeń. Zespoły konkursowe wykazały sie dużą pomysłowością, poczuciem humoru, właściwym zrozumieniem tematu pracy. Wspólne zajęcia uczniów, nauczycieli wychowawców, nauczycieli przedmiotów posłużyły stworzeniu prezentacji multimedialnych, inscenizacji, wierszy, piosenek, plakatów. Tematyka konkursowa realizowana była według pomysłowości zespołów konkursowych
z zastosowaniem różnorodnych form i metod pracy. Każdy zespół uczniowski stworzył swój "Katalog złotych zasad". Prowadzone akcje kończyły się prezentacją każdej grupy uczniów.
I tak, podczas finału zmagań konkursowych:

- wychowankowie oddziału przedszkolnego przedstawili wykonany wspólnie plakat "Moja szkoła";

- uczniowie klasy I odczytali wymyślone hasła typu: "W mojej szkole koniecznie musi być wesoło
i bezpiecznie", "Uprzejmość popłaca,  naszą  szkołę wzbogaca";

- wychowankowie klasy II wyrapowali wiersz J. Brzechwy "Grunt, to dobre wychowanie";

- uczniowie klasy III opracowali "Szkolny kodeks grzeczności ";

- uczniowie klasy IV  zaprezentowali wykonane przez siebie albumy "Szkolny savoir vivre";

uczniowie klasy V przedstawili skecz pt. "Dobre maniery z wyższej sfery";

 

- dzieci z klasy VI wykonały prezentację multimedialną pt. "Relacje szkolne" oraz wykonały gazetkę pt. "Katalog złotych zasad".

 

 

 

                W realizację akcji włączyli sie wszyscy nauczyciele szkoły, nie tylko wychowawcy klas. Nauczyciel katecheta przygotował dla każdej grupy wiekowej katechezy tematyczne podkreślające cnoty, głoszone przez Jana Pawła II,  służące właściwym relacjom międzyludzkim.

Uczniowie wyrazili swoje zadowolenie z udziału w konkursie podczas prowadzonych rozmów ewaluacyjnych z wychowawcami (88% uczniów wybrało uśmiechnięte buźki po zajęciach, 10% - buźki obojętne, 2% - buźki smutne). Nauczyciele wypełnili ankietę ewaluacyjną chwaląc realizację pomysłu akcji. Jak sami przyznali był to dobry pomysł sprzyjający integracji działań wszystkich członków rady pedagogicznej, integracji na płaszczyźnie uczeń-uczeń, nauczyciel-uczeń. Oto przykładowe opinie: "Moi uczniowie lubią wesołych nauczycieli", "Dzieci lubią być  chwalone, lubią rywalizację, chcą organizacji wielu konkursów o różnej tematyce", "Uczniowie nie lubią pośpiechu i chaosu", "Musimy pamiętać, że dzieci bardzo przeżywają komentarze nauczycieli". Wspólne działania uczniów
i nauczycieli dostarczyły nowej wiedzy, utrwaliły juz posiadaną dotyczącą właściwych i bezpiecznych zachowań w szkole i poza nią.

 

                Dnia 22.01.2012r. odbyło się rozstrzygnięcie szkolnego konkursu plastycznego pt. „Ja i moja rodzina” przeprowadzonego z udziałem uczniów klas 0-VI oraz ich rodziców. Celem konkursu było zaprezentowanie prac plastycznych przedstawiających propozycje zmian w rodzinie celem poprawy relacji między jej członkami. W konkursie wzięło udział 68% uczniów i ich rodziców. Przygotowane prace plastyczne przedstawiały różnorodne pomysły dzieci, ich rodziców.

 

                Wykonanie pracy zmuszało do przemyśleń dotyczących potrzeb członków rodziny,
ich zainteresowań, często marzeń. Analizując prace konkursowe dostrzega się, że zarówno dzieci, jak
 i ich rodzice, potrzebują wspólnego spędzania czasu, wspólnych zabaw, gier, poczucia, że są ważne
i bezpieczne. Przeprowadzone przez wychowawców klas sondaże ewaluacyjne z rodzicami uczniów dostarczyły informacji nt. organizowanego zadania. Rodzice bardzo pozytywnie odnieśli się
do realizowanych zadań. Jak sami przyznali był to dobry pomysł służący zastanowieniu się nad wspólnymi potrzebami, pomysł, który integrował domowników, służył refleksjom i przemyśleniom. Oto przykładowe opinie: "Dowiedziałam się, że moje dziecko lubi  zabawy w kalambury", "Musimy dzielić obowiązki na wszystkich członków rodziny", "Więcej tolerancji", "Dzieci przyrzekły dbać
o porządek w pokoju, ja mam pozwolić na większą swobodę ubierania", "Nie wiedziałam, że moje dzieci nie lubią zupy pomidorowej", "Wiem, że moje dziecko marzy o graniu z tatą w piłkę,
i uprawianiu ze mną nordic walking", "Myślałam, że moja córka wyrosła już  ze wspólnego czytania książek", "Wymyśliliśmy, że będziemy przynajmniej raz w miesiącu jeździć do kina, muzeum, biblioteki", "Wprowadziliśmy w naszym domu "wesołą niedzielę", każdy ma sie organizować
w pozostałe dni tygodnia, aby w niedzielę wspólnie spędzać ze sobą czas", "Dla mojego dziecka ważni
są również dziadkowie". 

 

                Podsumowując realizowane zadanie dochodzi się do przekonania, że szkoła powinna uczyć umiejętności wzajemnego respektowania potrzeb wszystkich jej klientów, pracowników. Owe umiejętności polegają na okazywaniu sobie szacunku, taktownego i życzliwego zachowywania się
w każdej sytuacji. Pozwoli to bo wiem m żyć piękniej i lepiej, w zgodzie ze sobą i innymi ludźmi.

                 Relacje w każdej rodzinie zależą zaś od zachowania wszystkich jej domowników,
od ich kultury osobistej, stylu życia, umiejętności okazywania sobie uczuć. Należy dzieciom uświadomić, że jako członkowie rodzin są również odpowiedzialne za tworzenie i podtrzymywanie dobrej, rodzinnej atmosfery, chociażby przez życzliwe i uprzejme zwracanie się do siebie w domu, mówienie czułych słów, okazywanie czułych gestów, co uczy je empatii, wrażliwości na drugiego człowieka. Taką przyjazną atmosferę należy również stworzyć w klasie, jako społeczności uczniowskiej, co pozwoli przenieść dzieciom pozytywne zachowania do ich domów, nawet wtedy, gdy w ich domach brakuje codziennej życzliwości.

 

 

Opracowanie: Agnieszka Pawłowska